O governo do Reino Unido publicou novas directrizes permitindo que as crianças do ensino primário, algumas com apenas quatro anos de idade, façam a “transição social” de género alterando os seus pronomes na escola.

De acordo com as notícias do The Times, as diretrizes referem que os pais devem ser envolvidos na “grande maioria” dos casos em que uma criança questiona o seu género, e as escolas não devem iniciar processos de transição social. No entanto, a medida gerou indignação, com os críticos a argumentar que mina os direitos dos pais e expõe as crianças vulneráveis ​​a ideologias prejudiciais.

 

 

As orientações especificam que “a transição social nas escolas primárias deverá ocorrer muito raramente”, mas “as crianças poderão mudar de género e adoptar pronomes diferentes”.

 

 

Helen Joyce, directora de defesa de direitos da Sex Matters, criticou duramente as novas directrizes durante uma participação no programa TalkTV, afirmando que as escolas têm “doutrinado crianças” com a ideologia trans há uma década, influenciadas por conteúdos online, influenciadores digitais e grupos de pressão como a Stonewall e a Mermaids, que têm “formado os professores de forma inadequada”.

Joyce enfatizou que “o governo iniciou um programa de desradicalização, mas na verdade precisamos de desradicalizar toda uma geração de professores”, acrescentando que as orientações são insuficientes porque “só a clareza total poderá impedir isto” neste momento, uma vez que a questão “foi longe demais”.

A activista incentivou também o público a participar na consulta pública de 10 semanas sobre como manter as crianças seguras na educação, sublinhando que “nenhuma criança pode mudar de sexo”.

 

 

Maya Forstater, directora executiva do grupo de campanha Sex Matters, afirmou:

“Já deveria ser claro que permitir que as crianças e os pais pensem que uma criança que inicia a sua educação como rapariga pode formar-se como rapaz, ou vice-versa, é um conto de fadas perigoso.”

Forstater observou que, embora a orientação tenha gerado reacções negativas, existem nela elementos que representam um avanço contra a influência dos radicais LGBT na formação das crianças.

 

 

Este último desenvolvimento ocorre no meio de controvérsias contínuas sobre a ideologia de género e as crianças, com os lobistas trans a continuarem a promover agendas extremistas.

Os radicais da Stonewall exigiram que as escolas deixem de chamar os alunos de “rapazes e raparigas” e que substituam “ele” e “ela” por “eles/elas” para “remover qualquer linguagem desnecessariamente sexista” das salas de aula. O grupo defendeu ainda casas de banho e uniformes neutros em termos de género nas escolas, chegando a oferecer recompensas a quem cumprisse as normas.

Um grupo LGBT financiado publicamente na Escócia foi exposto por instar os professores a não informarem os pais sobre a “transição” dos seus filhos, com orientações a afirmar que “um jovem transgénero pode não ter contado à família sobre a sua identidade de género” e que a divulgação inadvertida poderia “causar stress ou riscos”.

Estes grupos de pressão, incluindo a LGBT Youth Scotland, que recebe anualmente quase 1 milhão de libras em fundos públicos, conseguiram o apoio de mais de metade das escolas secundárias e 40 escolas primárias da Escócia para os seus programas.

As novas directrizes inglesas parecem dar continuidade a esta tendência, apesar da histórica Revisão Cass de 2024, que concluiu que as evidências sobre os bloqueadores da puberdade e os cuidados de afirmação de género para crianças são “notavelmente fracas” e construídas sobre “bases instáveis”.

A revisão levou à proibição de bloqueadores da puberdade para menores de 18 anos fora dos ensaios clínicos, destacando riscos como os impactos na saúde óssea e na fertilidade.

Apesar disso, persiste a controvérsia em relação a um ensaio clínico previsto para 2026, que irá avaliar os riscos e benefícios dos bloqueadores da puberdade para cerca de 220 crianças com menos de 16 anos.

 

 

Activistas iniciaram acções judiciais e petições para suspender o ensaio, argumentando que pode prejudicar crianças vulneráveis. O governo respondeu reconhecendo o “risco inaceitável para a segurança”, mas prosseguindo com a recolha de provas.

As novas orientações surgem também apesar da decisão do Supremo Tribunal do Reino Unido, em Abril de 2025, de que a definição legal de sexo, segundo a Lei da Igualdade de 2010, se baseia no sexo biológico à nascença, e não num Certificado de Reconhecimento de Género.

Por conseguinte, este desenvolvimento representa um enorme retrocesso, permitindo que as políticas impulsionadas por radicais de políticas de identidade voltem a influenciar a educação, ignorando a ciência e reduzindo a autoridade parental.