O sistema escolar austríaco está a ser sobrecarregado pela imigração em massa e agora os professores estão a demitir-se ao ritmo de 20 por dia.

 

Os professores estão a abandonar as escolas de Viena, com cerca de 20 professores a demitirem-se a cada dia devido ao ambiente extremamente difícil que se vive nas instituições de ensino, onde a maioria dos alunos são agora imigrantes, muitos das quais não falam alemão ou falam muito pouco alemão.

Segundo um estudo do Instituto Austríaco de Estatística, cerca de 70% das crianças em idade escolar em Viena não falam alemão no seu quotidiano e 35% são muçulmanas, representando agora o maior grupo religioso no ensino público do país. O aumento da imigração tem criado problemas crescentes no sistema escolar austríaco, que ameaça entrar em colapso.

 

 

Os políticos austríacos apoiaram mais ou menos a abordagem idealista da chanceler alemã Angela Merkel à imigração em massa de países muçulmanos durante a primeira grande vaga de migração em 2015. Agora, as escolas austríacas já não são capazes de lidar com o problema que lhes foi confiado, porque a integração ainda não é uma disciplina obrigatória para os imigrantes.

De acordo com Thomas Krebs, membro do sindicato dos professores, os docentes estão a fugir das escolas públicas de Viena “em massa”. No entanto, o Governo de Viena não oferece quaisquer ideias úteis sobre como lidar com o crescente afluxo de alunos. Neste contexto, Krebs afirma que os professores estão a abandonar os seus empregos nas grandes cidades austríacas a um ritmo impressionanate:

“Num dia de pico, recebo 20 relatórios por dia de funcionários que rescindiram o seu contrato para o próximo ano lectivo”.

Krebs salienta que a vaga de demissões se deve ao facto de o Governo estadual de Viena não exigir conhecimentos suficientes de alemão para a entrada na escola e não tomar medidas contra a violência, o extremismo e a misoginia.

Um dos maiores problemas é simplesmente o volume de migrantes e o seu reagrupamento familiar, que tem registado um fluxo praticamente ilimitado de estrangeiros para a capital. Para salvar as escolas de Viena, Krebs sugere um conjunto de medidas, entre as quais:

“Todos os que querem um lugar numa escola devem ter conhecimentos de língua alemã; sanções para os estudantes violentos e extremistas; suspensão do reagrupamento familiar; e tolerância zero para a misoginia, a homofobia e o antissemitismo”.

Para além disso, as autoridades estatais têm de oferecer segurança aos professores e garantir que o Estado envia uma mensagem de que a inclusão não acontece a qualquer preço.

Em muitas escolas, a situação é terrível. Evelyn Kometter, presidente da associação de pais do país, observa:

“O professor tem de repetir uma frase 10 a 12 vezes até que ela seja finalmente compreendida. Mas, nessa altura, dois terços do tempo de duração da aula já se esgotaram”.

No exercício das suas funções, Kometter vê-se confrontada com um dilúvio interminável de pais que se queixam da situação nas suas salas de aula.

“Por exemplo, há uma mãe cujo filho está numa turma com 22 alunos, dos quais apenas três falam alemão.”

O resultado é o caos e a desautorização dos professores.

“O professor não é levado a sério e não é compreendido”.

A resposta do governo não é melhorar a situação entre professores e alunos, mas sim correr para criar espaço para mais recém-chegados. Krebs afirma que todos os espaços verdes estão a ser pavimentados, o governo está a construir salas de aula em contentores e estão a ser edificadas enormes extensões de escolas, sendo que não existe qualquer estratégia governamental para além disto.

“Não se lembram de nada melhor do que destruir os últimos espaços verdes e instalações desportivas das escolas com escavadoras e equipamento de construção e pavimentá-los com contentores e grandes extensões sem qualquer plano real”.

 

O FPÖ é o único partido a dar o alarme.

O partido mais popular da Áustria, de acordo com as sondagens, o Partido da Liberdade Austríaco (FPÖ), também está a dar o alarme, afirmando que as consequências da imigração descontrolada da última década são agora “palpáveis nas escolas”. Os requerentes de asilo estão a acrescentar 300 novos alunos por mês às escolas de Viena, crianças que não preenchem os requisitos necessários para frequentar o sistema de ensino do país, incluindo as competências linguísticas.

Os gráficos da população mostram que o grupo mais jovem tem um número muito maior de estrangeiros. Existem cerca de 900.000 crianças em idade escolar na Áustria, das quais mais de 20% não têm nacionalidade austríaca. Muitos dos que têm cidadania austríaca não são austríacos étnicos.

Viena lidera significativamente com 39%, ou seja, quase 80.000 crianças, que não têm cidadania austríaca, seguida de Salzburgo, na região da capital. As zonas urbanas registam um número muito mais elevado de estrangeiros.

Os dados revelam que, em cinco distritos de Viena, a percentagem de crianças de países terceiros com idades compreendidas entre os 6 e os 15 anos é superior a 30%. Alguns bairros, como Brigittenau, Favoriten e Ottakring, têm taxas superiores a 40%, enquanto Rudolfsheim-Fünfhaus e Margareten têm taxas superiores a 50%.

O FPÖ salienta que

“segundo um estudo do Serviço de Estatística austríaco, cerca de 70% das crianças em idade escolar em Viena não falam alemão na vida quotidiana. Um terço das crianças que começam a frequentar a escola em Viena não tem conhecimentos de alemão suficientes para acompanhar as aulas, apesar de dois terços dessas crianças terem nascido na Áustria. Este défice linguístico não só constitui um desafio para as crianças, como também cria dificuldades consideráveis tanto para os pais como para os professores”.

Hermann Brückl, porta-voz do partido para a educação, salientou:

“Os que não falam alemão não devem ser autorizados a frequentar a escola.”

O partido sublinha que a aprendizagem da língua não foi um problema para as anteriores vagas de refugiados da Hungria, Checoslováquia, Polónia ou Jugoslávia, nem para as crianças refugiadas ucranianas. A questão, segundo ele, só agora se tornou evidente com a imigração dos países islâmicos.

O partido salienta ainda que a diferença cultural se reflecte no “problema crescente da violência nas escolas”. Oito em cada dez crimes escolares registados na Áustria ocorrem em Viena, sendo que 90% destes incidentes são cometidos por crianças imigrantes.

O FPÖ elaborou um plano para resolver o problema, mas, como salientou Brückl, os partidos no poder só se interessam por estas propostas durante os períodos de campanha.

A Áustria está longe de ser o único país ocidental que enfrenta o colapso do sistema público de ensino devido à imigração em massa.

Na Alemanha, o sistema escolar está também a atravessar uma crise grave, com o aumento da violência e dezenas de milhares de alunos que não falam alemão.

Os pais liberais de Paris estão a tirar os seus filhos das escolas com grande população imigrante, o que tem provocado um aumento do número de escolas privadas.

Em algumas das cidades mais liberais do mundo, a segregação é a norma. A cidade de Nova Iorque, por exemplo, é conhecida por ter o sistema escolar mais segregado dos Estados Unidos, com pais brancos e asiáticos desesperados por manter os seus filhos fora das escolas com grandes populações de hispânicos e negros. Noutras cidades liberais, como Los Angeles, a segregação está, na verdade, a ganhar intensidade, verificando-se também aí as mesmas tendências observadas em Nova Iorque.

Porque a ‘diversidade’ é boa para a plebe, mas não para as oligarquias.